Děti s AI neřeší jen školu, ale často i vztahy. Musíme je učit kritickému myšlení, tvrdí expert na technologie Martin Gyurák
Umělá inteligence už dávno neslouží dětem jen k vypracování domácích úkolů. Podle experta na technologie a zakladatele společnosti A1 GEN Martina Gyuráka ji mladí lidé využívají také jako rádce, učitele nebo pomocníka při řešení vztahů. Rodiče by proto měli především pochopit, jak technologie funguje, a naučit děti o jejích odpovědích kriticky přemýšlet.
Rozdíl mezi tím, jak umělou inteligenci používají děti a jak si její využití představují jejich rodiče, může být značný. Mladší generace si na nové technologie zvyká rychleji a AI zapojuje i do každodenního života.
Čtěte také
„Ta mladší generace se adaptuje dřív, je to pro ni jednodušší. Tak, jak jsme to měli s mobily, tak to máme i teď s AI,“ říká Martin Gyurák. AI se tak pro děti stává i rádcem nebo dokonce společníkem, kterému se svěří.
„Když je s kamarádkou nějaký problém, tak se zeptám AI. Když mi napíše můj potenciální přítel, tak se ptám AI, jak by odpověděla, aby to bylo strašně super.“ S tím souvisí i otázka, nakolik děti věří odpovědím, které jim AI poskytuje. Jazykové modely totiž dokážou působit velmi sebejistě, i když jejich odpověď nemusí být správná.
„Je potřeba se na to koukat velice kriticky, a jediné, co máme dělat, je učit děti kritickému myšlení. Protože to není o tom mít odpověď, ale je to o tom mít správnou odpověď. A tohle musíme děti naučit, to je to nejdůležitější.“
Budou lidé hloupější?
Proměnit se bude muset také přístup škol, zákaz AI ale není řešením. „Školy by neměly dělat restrikce vůči AI, ale měly by ji využít a společně tvořit silnější a složitější úlohy,“ myslí si.
Obavy, že kvůli umělé inteligenci lidé budou hloupnout, Martin Gyurák nesdílí. Připomíná, že podobné obavy provázely už rozšíření písma, kalkulačky nebo internetu. Podle něj může AI naopak lidem umožnit rychleji získávat informace a zbavit je části rutinní práce.
„Dokážeme vstřebat o mnoho rychleji informace, dokážeme dělat o mnoho víc věcí, takže se na nás jakoby víc informací po cestě nalepí a zároveň nám to vezme tu stereotypní práci, repetitivní, administrativní a nechá nás to dělat to, v čem jsme dobří. Kreativita, schopnost tvoření, mezilidské vztahy atd., to by nám ideálně mělo zůstat.“
Jak učit děti s AI pracovat? Při vypracovávání úkolu může zadat dítě do AI různé promty, jak moc se pak můžou lišit odpovědi? Jaká je role rodičů a co je novou úlohou školy? Poslechněte si celý rozhovor.
Mohlo by vás zajímat
Nejposlouchanější
Více z pořadu
E-shop Českého rozhlasu
Vždycky jsem si přál ocitnout se v románu Julese Verna. Teď se mi to splnilo.
Václav Žmolík, moderátor
Tajuplný ostrov
Lincolnův ostrov nikdo nikdy na mapě nenašel, a přece ho znají lidé na celém světě. Už déle než sto třicet let na něm prožívají dobrodružství s pěticí trosečníků, kteří na něm našli útočiště, a hlavně nejedno tajemství.
